小张期末考试不理想。有些知识因为没有及时复习而遗忘，有些知识由于相互混淆而无法正确答题，有些知识明明记住了，但就是想不起来，请用三种遗忘的学说来解释小张的遗忘现象。
（1）衰退说
①主要观点：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退，时间是造成遗忘的决定因素。
②小张有些知识由于没有及时复习出现的遗忘，主要是因为记忆的痕迹没有得到强化。
（2）干扰说
①主要观点：在学习和回忆之间受其他刺激的干扰造成了遗忘。干扰包括前摄抑制（先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用）和倒摄抑制（后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用）。
②小张出现知识混淆无法答题，很有可能是因为先学习和后学习的知识记得比较牢固，中间知识记忆比较模糊，出现了混淆。
（3）压抑说
①主要观点：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用造成的，若这种压抑解除了，记忆还能得到恢复。
②小张在考试的场景下，会有紧张、焦虑的情绪，这些情绪会使他出现有些知识明明记住了，却想不起来的情况。
（4）提取失败说
①主要观点：在长时记忆中保存的信息是不会丢失的，只是在提取的时候没有找到适当的提取线索而已。
②小张有些知识记住了却回忆不起来，可能是缺少合适的线索，导致提取失败。
Tips：遗忘学说有四个，任选其中三个，挑自己比较熟悉的、拿手的哦。
与悬浮-密实结构的沥青混合料相比，关于骨架-空隙结构的黏聚力和内摩擦角的说法，正确的是（ ）。
沥青混合料结构组成中，骨架-空隙结构的特点是（ ）。
柔性路面主要代表是沥青类路面，其破坏主要取决于（ ）和极限垂直变形。
在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班都拉（ABandura)等心理学家的研究重点是
中共十八大以来，中共中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。这个战略布局既有战略目标，也有战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障，其中战略目标是
太平天国农民战争时期，把向西方的学习，从生产力的领域扩展到生产关系的领域，即开始提倡资本主义的雇佣劳动制。体现这一社会改革方案的纲领性文件是
第一次在中国树起共产主义的大旗，指明了中国革命的共产主义方向的刊物是
帝国主义侵略中国的最终目的，是要瓜分中国、灭亡中国。帝国主义列强对中国的争夺和瓜分的图谋，达到高潮是在
20世纪20年代后期至30年代中期，中国共产党内曾经犯过三次“左”倾错误，对中国革命造成了极其严重的危害，并最终导致红军在第五次反“围剿”作战中遭到失败，不得不退出南方革命根据地实行战略转移——长征。其中危害最为严重的是
资本一帝国主义列强对中国的侵略，首先和主要的是进行军事侵略。这种军事侵略是逐步升级的，从骚扰、蚕食中国沿海、边疆，到割占中国大片领土，甚至企图瓜分中国。规定把台湾、澎湖列岛和辽东半岛割让给日本的不平等条约是
